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    大學部同學除可申請教育部助學貸款外，尚可申請多項獎學金輔助或可利用暑假期間參加國科會補助之大專生暑期研究計畫並獲獎學金。

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    研究生可獲教育部獎學金，並可參與研究所之國科會、工研院、資策會及公私立研究機構研究計劃，以及申請其他各類獎學金。

    成大獎助學金

114學年度 國立成功大學 學習歷程檔案準備指引

✔️ 準備前你需要知道的事— 各審查項目的用途

  1. 修課紀錄：掌握先備基礎學科的學習狀況與相關領域的修課紀錄
  2. 課程學習成果：檢視學習脈絡與成長體驗
  3. 多元表現：探索心得與個人特質
  4. 學習歷程自述：了解在學習過程中習得的知識、心得及成長
  5. 其他：本系無

✔️ 審查項目與準備指引：

審查資料項目 審查重點 準備指引
修課紀錄(A)：
單科成績、學分數及學期學業成績總平均和以上的相對表現 		著重數學、英語文、資訊科技等科目的選修與成績表現。
  1. 會參考左列申請者之高中修課紀錄進行綜合評量，並不會只以修課數量以及修課分數做為唯一評分指標。
  2. 真實呈現：即便因對修習之課程不感興趣或不擅長而分數不理想也沒關係，請申請者務必真實呈現本人修課結果、學習歷程以及過程中的發現。
  3. 探索興趣：透過修課歷程，希望可以看見申請者一直有興趣的方向及學習的脈絡。
課程學習成果(B、D)：
書面報告、自然科學領域探究與實作成果或特殊類型班級之相關課程學習成果等等(至多3件) 		著重在修習數學、邏輯推理或程式設計課程的學習成果，或與科學領域相關研習的書面報告。
  1. 課程學習成果呈現應以讓人一看就能了解申請者的學習過程為主，內容應包括主題的訂定、資料的收集、學習過程中遇到問題如何解決、解決的方法策略制定以及如何實現…等項目。
  2. 請勿單純貼上資料後繳交，需適時的加上心得、想法及簡要的解釋。不需要以作文競賽的方式準備，但力求內容需能清楚說明這些課程吸引人的地方在哪裡？在課程中學到了什麼？如何引導出會想要申請及準備就讀資訊工程學系？
多元表現(F、J、L、M、N)：
高中自主學習計畫與成果、競賽表現、檢定證照、特殊優良表現證明(至多10件)，加上自己撰寫的「多元表現綜整心得」 		評量的重點在於評估每位同學參與多元表現具體的深度、動機及啓發。
  1. 多元表現方向：申請者有何專長？如何發覺該項專長？怎麼發展該項專長呢？
  2. 專業連結：成長及求學過程中與資訊工程領域曾有何連結？
  3. 解決問題能力：曾遭遇最大的困難或挑戰是什麼？如何調整心態面對難關？如何制定策略及方法解決問題？
  4. 除附具體證據佐證外，亦須一併以文字說明解釋其為什麼樣的競賽或檢定、參加原因、事先準備過程、準備及參賽過程中感受深刻的事，以及在歷程中學習到的能力。
學習歷程自述(O、P、Q)：
高中學習歷程反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規劃
  1. 人格特質是否適合就讀本系
  2. 成長、學習背景與本系之連結
  3. 申請動機
  4. 學習計畫與發展規劃
  1. 反思：申請者在學習的過程中，除從學校規定課程中被動吸收知識以外，對於學習過程、動機及方法有無省思或進一步想法？ 請說明。
  2. 就讀動機：為什麼選擇申請資訊系？對於進入資訊系就讀，請說明申請者於高中期間已經做了哪些相關準備？
  3. 未來學習計畫及生涯規劃：請申請者參考本系網站上大學部修課規定後，說明就讀後如何學習資工相關的課程及如何培養所需之專業技能能力(如：程式撰寫)？以及從本系畢業後的初步規劃(升學與就業)與相對應的準備。
其他
 無 無
審查資料項目 審查重點 準備指引
修課紀錄(A)：
單科成績、學分數及學期學業成績總平均和以上的相對表現 		著重數學、英語文、資訊科技等科目的選修與成績表現。
  1. 會參考左列申請者之高中修課紀錄進行綜合評量，並不會只以修課數量以及修課分數做為唯一評分指標。
  2. 真實呈現：即便因對修習之課程不感興趣或不擅長而分數不理想也沒關係，請申請者務必真實呈現本人修課結果、學習歷程以及過程中的發現。
  3. 探索興趣：透過修課歷程，希望可以看見申請者一直有興趣的方向及學習的脈絡。
課程學習成果(B、D)：
書面報告、自然科學領域探究與實作成果或特殊類型班級之相關課程學習成果等等(至多3件) 		著重在修習數學、邏輯推理或程式設計課程的學習成果，或與科學領域相關研習的書面報告。
  1. 課程學習成果呈現應以讓人一看就能了解申請者的學習過程為主，內容應包括主題的訂定、資料的收集、學習過程中遇到問題如何解決、解決的方法策略制定以及如何實現…等項目。
  2. 請勿單純貼上資料後繳交，需適時的加上心得、想法及簡要的解釋。不需要以作文競賽的方式準備，但力求內容需能清楚說明這些課程吸引人的地方在哪裡？在課程中學到了什麼？如何引導出會想要申請及準備就讀資訊工程學系？
多元表現(F、J、L、M、N)：
高中自主學習計畫與成果、競賽表現、檢定證照、特殊優良表現證明(至多10件)，加上自己撰寫的「多元表現綜整心得」 		評量的重點在於評估每位同學參與多元表現具體的深度、動機及啓發。
  1. 多元表現方向：申請者有何專長？如何發覺該項專長？怎麼發展該項專長呢？
  2. 專業連結：成長及求學過程中與資訊工程領域曾有何連結？
  3. 解決問題能力：曾遭遇最大的困難或挑戰是什麼？如何調整心態面對難關？如何制定策略及方法解決問題？
  4. 除附具體證據佐證外，亦須一併以文字說明解釋其為什麼樣的競賽或檢定、參加原因、事先準備過程、準備及參賽過程中感受深刻的事，以及在歷程中學習到的能力。
學習歷程自述(O、P、Q)：
高中學習歷程反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規劃
  1. 人格特質是否適合就讀本系
  2. 成長、學習背景與本系之連結
  3. 申請動機
  4. 學習計畫與發展規劃
  1. 反思：申請者在學習的過程中，除從學校規定課程中被動吸收知識以外，對於學習過程、動機及方法有無省思或進一步想法？ 請說明。
  2. 就讀動機：為什麼選擇申請資訊系？對於進入資訊系就讀，請說明申請者於高中期間已經做了哪些相關準備？
  3. 未來學習計畫及生涯規劃：請申請者參考本系網站上大學部修課規定後，說明就讀後如何學習資工相關的課程及如何培養所需之專業技能能力(如：程式撰寫)？以及從本系畢業後的初步規劃(升學與就業)與相對應的準備。
其他
 無 無
審查資料項目 審查重點 準備指引
修課紀錄(A)：
單科成績、學分數及學期學業成績總平均和以上的相對表現 		著重數學、英語文、資訊科技等科目的選修與成績表現。
  1. 會參考左列申請者之高中修課紀錄進行綜合評量，並不會只以修課數量以及修課分數做為唯一評分指標。
  2. 真實呈現：即便因對修習之課程不感興趣或不擅長而分數不理想也沒關係，請申請者務必真實呈現本人修課結果、學習歷程以及過程中的發現。
  3. 探索興趣：透過修課歷程，希望可以看見申請者一直有興趣的方向及學習的脈絡。
課程學習成果(B、D)：
書面報告、自然科學領域探究與實作成果或特殊類型班級之相關課程學習成果等等(至多3件) 		著重在修習數學、邏輯推理或程式設計課程的學習成果，或與科學領域相關研習的書面報告。尤以資訊科技專案實作紀錄為重點。
  1. 課程學習成果呈現應以讓人一看就能了解申請者的學習過程為主，內容應包括主題的訂定、資料的收集、學習過程中遇到問題如何解決、解決的方法策略制定以及如何實現…等項目。
  2. 請勿單純貼上資料後繳交，需適時的加上心得、想法及簡要的解釋。不需要以作文競賽的方式準備，但力求內容需能清楚說明這些課程吸引人的地方在哪裡？在課程中學到了什麼？如何引導出會想要申請及準備就讀資訊工程學系？
多元表現(F、J、L、M、N)：
高中自主學習計畫與成果、競賽表現、檢定證照、特殊優良表現證明(至多10件)，加上自己撰寫的「多元表現綜整心得」 		評量的重點在於評估每位同學參與多元表現具體的深度、動機及啓發。尤以資訊科技專案實作紀錄為重點。
  1. 多元表現方向：申請者有何專長？如何發覺該項專長？怎麼發展該項專長呢？
  2. 專業連結：成長及求學過程中與資訊工程領域曾有何連結？
  3. 解決問題能力：曾遭遇最大的困難或挑戰是什麼？如何調整心態面對難關？如何制定策略及方法解決問題？
  4. 除附具體證據佐證外，亦須一併以文字說明解釋其為什麼樣的競賽或檢定、參加原因、事先準備過程、準備及參賽過程中感受深刻的事，以及在歷程中學習到的能力。
  5. 訊科技專案實作需提供GitHub連結，所謂專案，並非修課或解題等作業等級者，須以解決某一問題為目標。紀錄中須包含一個GitHub專案須具備的重要資料。
學習歷程自述(O、P、Q)：
高中學習歷程反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規劃
  1. 人格特質是否適合就讀本系
  2. 成長、學習背景與本系之連結
  3. 申請動機
  4. 學習計畫與發展規劃
  1. 反思：申請者在學習的過程中，除從學校規定課程中被動吸收知識以外，對於學習過程、動機及方法有無省思或進一步想法？ 請說明。
  2. 就讀動機：為什麼選擇申請資訊系？對於進入資訊系就讀，請說明申請者於高中期間已經做了哪些相關準備？
  3. 未來學習計畫及生涯規劃：請申請者參考本系網站上大學部修課規定後，說明就讀後如何學習資工相關的課程及如何培養所需之專業技能能力(如：程式撰寫)？以及從本系畢業後的初步規劃(升學與就業)與相對應的準備。
其他
 無 無
✔️ 偷偷告訴你的小秘訣
  1. 基礎學科中的數學和英文要認真學。
  2. 多多利用資訊科技課探索興趣。
  3. 如果對資訊有興趣，選修學校提供的資訊相關校訂選修、參加資訊相關社團、營隊進一步了解資訊領域。
  4. 利用自主學習課程測試自學能力及資訊領域的學習力。
  5. 在數學、英文及程式能力中重點強化。
  6. 不要放棄任何一科，建立正確的學習態度。



「學習歷程如何寫?」電機資訊學院篇(資訊工程系介紹，從2分7秒開始)：

感謝

感謝尚月實業有限公司 鄒品喬女士 以此講座鼓勵後輩：「分享與傳承」

講座製作由 IOH 幫手 翁于婷 協助 責任編輯：范容瑛 核稿編輯：林立麗

成功大學 資工系 陳自泓

PART 1：關於就讀成大資工系的經驗分享

此講座於 2017 年底前錄製，拍攝畫質與講座架構較為精簡，建議也可至平台上觀看其他同校或同系講座
Be Unique

現就讀成大資工系的陳自泓，出生高雄，在自由學風的雄中學到了自我管理，在誠樸的台南成大多方嘗試及探索，因而找到自己。身為南部孩子，自泓自認是個再平凡不過的平凡人，他能完成的事你也要相信自己做得到，因此勉勵大家：不用做個很厲害的神人，要做個和別人不一樣的人。

晴空萬里的榕園

成大位於溫暖南台灣，號稱只有夏天和秋天，頂多再加上一點點的冬天、春天，一年四季幾乎有三分之二的日子都是風和日麗的晴天。成功大學校地廣闊，名列全台校地第四大的學校，環境優美，舉凡如詩如畫的成功湖，常有壽星被丟下池，又或朱銘那象徵吞吐洪荒的生命力之太極系列雕刻作品「飛撲」，傳說從雕刻的拱門下走過，就會面臨被二一的命運，還有眾所皆知的國泰人壽大榕樹——榕園，定期都會有專員來替榕樹修剪維護。又處台南市中心地帶，火車、客運交通一把罩，而台南小吃美食更是不在話下，如六千牛肉湯、棺材板、國華街小卷米粉及蜷尾家的霜淇淋，都是推薦美食。

對寫程式的熱忱

什麼樣的人適合讀成大資工系呢？自泓說不一定要物理或化學很好，反倒是邏輯推理、數學能力尤其重要。此外，因為資訊領域是變化甚速、求新求變的世界，永遠都會有學不完的新技術，所以對寫程式擁有極大的熱忱與求知慾也是不可或缺的。而對於想確認自己喜不喜歡寫程式的高中生，自泓則推薦 Hour of Code 這個網站作參考。

成大資工系課程規劃

成大為綜合型大學，提供同學許多跨領域學習的機會，加上成大資工系選課彈性大，幾乎都承認系外選修學分。成大資工系畢業門檻是 137 學分，其中包含 66 學分的必修，諸如一年級的普通物理、微積分、工程數學、線性代數、機率與統計等，以及二、三年級進階的程式設計、資料結構、計算機組織、作業系統、演算法、編譯系統等，而大四僅有一門必修「資訊專題」。選修規定為36學分，系內選修則有數位生活科技與軟體技術、計算通訊與網路、資料與知識工程、多媒體等課程，看到這麼多領域的選修，所以讀成大資工系倒底該求廣還是求精？自泓建議學弟妹一定要找到自己專精的領域，但其他領域也要略懂個三到五成，在未來職場才較有競爭力。系上最令自泓印象深刻的課程是大三必修「微算機」，同學會要動手組裝感光元件與面板，並寫入程式來打造自己的作品；「網際網路程式設計」強調「做中學」，學生必須自行觀看線上課程，上課時則寫作業，期末更會舉辦成果展。

Code 外的世界

課外，自泓利用寒暑假時間參加資訊競賽來充實自己，更曾幫忙過不少系上活動的籌辦，其中他感觸最深的是擔任成大資訊營總召，在統領夥伴的過程中，學習溝通的藝術。他也在成大雄友會結識許多朋友，拓展人脈，在大四時還擔任微軟學生大使技術組，和全台各地、不同領域的夥伴激盪創新的想法，參與大大小小的工作坊。此外，自泓也曾熱血地騎機車環島，他認為那是大學一定要做的事情之一。

機會是自己找的

自泓認為在成大資工系他看到了「不公平的起跑點」，有些同學可能從小就開始學寫程式，對比自己則是進入大學後才開始接觸，所以光要交一份作業，兩者花費的時間與精力就相差許多。自泓也坦言南北學校資源的確有所差別，不過機會是靠自己找尋的，要敢於跨出既有的舒適圈，多去外面的世界看看。最後，他勉勵學弟妹們不要被本科系的專業所侷限視野，因為資工系畢業後絕對不僅僅是成為一名工程師，你可以帶著寫程式的技能去各行各業探索，拓展更多的可能性！

感謝

此講座由Johnnie Walker The Keep Walking Fund 夢想資助計畫所贊助

成功大學 資工系 蘇冠宇

PART 1：關於在成功大學就讀資訊工程學系的經驗分享

此講座於 2017 年底前錄製，拍攝畫質與講座架構較為精簡，建議也可至平台上觀看其他同校或同系講座
一個壞學生的自白

蘇冠宇高中成績並非頂尖，但是最後仍然靠著勇於嘗試的心，順錄取了成大資工。他認為只要在最後展現一定的能力與潛力，成大其實很樂意收有企圖心的學生。經過了四年大學的洗禮，他認為不用被自己的身份限制，只要敢於嘗試，未來的機會就會是你的。

成功大學

俗話說：「北台大，南成大。」冠宇認為北部雖然資源多，但成大的資源不不會比較差，像是圖書館藏書量之豐盛不會少於台北的學校。而相較於北部又濕又冷的氣候，南部連冬天也風和日麗的景況也是冠宇選擇成大的原因。另外，成大相比於清大與交大，學校的男女比例較為平均，對於將「戀愛學分」視為大學必修的冠宇而言是一大吸引力。

環境方面，台南有許多享譽盛名的美食，像是冰果店水果切盤、清蒸肉圓與小籠包等等，都是冠宇的心頭好。

成大資工系

資工系是培育工程師的搖籃，而資工系的學生常常被冠上「阿宅」的稱號，因為不管是寫作業還是娛樂活動，資工系學生常常在電腦前一坐就是一整天。許多人對資工系學生的印象是「很會修電腦」跟「很會打遊戲」，但是其實並非這麼狹隘的。學生同時會學習軟體跟硬體程式碼，而硬體應用也是是國內投入許多心力發展的領域，若是好好學習日後高收入不會是夢想。

「畢業專題展」是每個大四學生的必修學分，到時候會有一個場地讓大家發表自己的作品，除了互相觀摩彼此，常常成果也可以應用到醫學或是生物科技領域。

SOC 商管學程

成大資工系有許多開放性資源。除了培養一個工程領域的專家，還有像是 SOC 商管學程的課程，讓資工系學生也可以接觸業界的商業脈動。

印象深刻的課程

「嵌入性系統實作」是冠宇覺得非常有趣的一門課。課程內容其實就是將晶片技術運用在不同的物件，讓物件擁有小型電腦功能，像是智慧型手機。他認為成大在這方面是很厲害的，所以就算是外系生也歡迎來旁聽。

畢業出路與生涯發展

畢業後到南科（南部科學工業園區）工作是成大資工系學生常見的選擇。系上會舉辦「南科企業參訪」，除了讓學生提前實地認識企業的文化，也能對進入職場所需要具備的技能有個初步暸解。

學校也提供「3.5 + 1.5」年的計畫，讓學生用五年的時間讀完學士加碩士，如此一來就可以提早一年進入職場。而系上每年舉辦的「系友回娘家」則是一個很好的機會讓學生向已經在工作的學長姐請教經驗，是建立人脈的好地方。

成大帆船社

冠宇曾在成大加入帆船社，他認為帆船社在成大擁有「天時、地利、人和」三個獨特的優勢。首先，冬天的東北季風對南部影響較少，所以成大學生一年四季都可以從事水上活動。再來，適合帆船活動的興達港離成大只有三十分鐘的車程，加上當地的海域平靜，非常適合初學者練習帆船。

勇敢嘗試，好好享受自己的人生

回頭省思自己四年來的經驗，冠宇鼓勵大學生不應該擔心自己是否有足夠的資源，而是應該要有夢想就要好好實踐，從失敗中學習，逐漸累積自己的實力。當有一天自己準備好了，就可以在契機來臨時好好抓住。

PART 2：念資工，為什麼卻選擇從商？Gary由工轉商的求職經驗分享

此講座於 2017 年底前錄製，拍攝畫質與講座架構較為精簡，建議也可至平台上觀看其他同校或同系講座

很多大學生常常會有一個問題：突然發覺自己的性向和主修興趣不合時該怎麼辦？來瞧瞧我們的Gary分享他過來人的經驗吧！

儘管Gary在電資學院念書，但內心的他卻嚮往商學院的課程，繼續拿個電資碩士對他是浪費時間，包括機會成本在內，要耗費額外的青春以及無限的熱情。

這筆投資還不如用來工作，工作會成功或失敗，都可以教會他更多有關企業的事情，勝過坐在教室兩三年，聽從來沒有經營過企業的「博學教授」，講授有關經營事業的學問。

於是，他選擇了不再升學，直接去探索嚮往的工作，第一個教訓是：除非充分認識你想要踏入的文化，否則你會被鎖在門外。究竟Gary的奇妙旅程是如何展開呢？讓我們來一起看看他的小故事吧:)

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